Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: IV
Atividade: IIA
Cursista: Marli Alves de Azevedo Santos
Tutora: Maria Madalena Pereira da Silva


Socializando uma experiência com projeto em sala

Trabalhar com projeto sempre foi uma tarefa muito difícil, pois demanda muito tempo do professor que tem uma carga horária muito árdua e cansativa. Quando surgiu a necessidade de desenvolver aulas de reforço para melhorar o desempenho dos alunos em Língua Inglesa, além de motivá-los em relação a disciplina na U.E. Diante desse quadro desanimador dos alunos em aceitar a disciplina e o baixo índice de desempenho. Desenvolveu-se um projeto em sala para dar noções básicas de inglês e para motivá-los, juntando disciplina e tecnologia. Para isso, simulamos com áudio um laboratório de línguas através de aparelho de som, além de entregar um CD para cada aluno

JUSTIFICATIVA

A comunicação sempre foi uma ferramenta para a socialização do homem dentro e fora do seu grupo. Surgindo daí, a necessidade de conhecer e aprender as línguas dos outros grupos e estudar diferentes culturas. E através da língua, da aprendizagem de outros idiomas e conhecimentos culturais e científicos que vemos a sua necessidade da aprendizagem da Língua Estrangeira - LE.
Não só no âmbito social se faz necessária à presença da LE. A aprendizagem de outra língua leva o educando a refletir sobre os diferentes usos da língua materna e submete-la a análises criticas de como aprendeu estruturar sua língua, além de questionar a estrutura lógica da língua ajudando nos conhecimentos matemáticos, geográficos, históricos e na reflexão entre a cultura e no aprender outras culturas.
Portanto, o Estudo de Língua Inglesa faz-se necessário no Ensino Fundamental e Médio, principalmente nas escolas públicas. Uma vez que a maioria dos alunos não tem contato com a Língua Inglesa nas primeiras séries, iniciando seu aprendizado apenas no 6º ano do Ensino Fundamental. Outro aspecto importante, é que os alunos em sua maioria vêm de classes desfavorecidas, sem acesso a cursinhos de idiomas, Internet, e condições de viajar para outros países para aprenderem uma segunda língua.
Além desses fatores, o idioma no Ensino Fundamental é apresentado às vezes de forma fragmentada, ou seja, descontextualizada da realidade do aluno. Para agravar essa situação, falta material pedagógico e cursos que permitam melhorar a formação do professor, interferindo na sua aquisição. Tornando cada vez mais um desafio para proporcionar um ensino de qualidade nas escolas públicas.
O conhecimento de uma Língua Estrangeira é hoje considerado um direito, um requisito indispensável para o exercício de uma cidadania plena. Ele é reconhecido como a principal forma de expressão da comunicação mundial e é a língua do mercado de trabalho, e principalmente da Internet tão presente em nossas vidas.
Pensando-se nessa necessidade surgiu o projeto BEC (Basic English Course) que iniciou no ano de 2007 e ainda está em andamento, com a participação de alunos monitores. Objetivando motivar os alunos para as aulas de inglês e, neste ano a E.U. percebeu a importância da ampliação do projeto e o acrescentou como uma Ação do Projeto Político Pedagógico. Devido ao baixo rendimento dos alunos em língua inglesa no primeiro bimestre, além da procura dos alunos pelo curso. Visando melhorar o processo de ensino aprendizagem fazendo com que eles superem suas dificuldades em sala de aula e motivem outros alunos a aprenderem o idioma ensinado.


OBJETIVO GERAL

Melhorar o desempenho acadêmico dos alunos no ensino-aprendizagem em Língua Inglesa nesta Unidade Escolar.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Despertar o interesse por um LE – Língua Inglesa;
Desenvolver habilidades de leitura, fala, escuta e escrita;
Promover aulas motivadoras;
Reconhecer as suas habilidades (visuais, auditivas e ou sinestésicas) durante o processo de aprendizagem da Língua Inglesa.

METODOLOGIA

O projeto se baseia na metodologia áudio-lingual, oferecendo ao educando o desenvolvimento das competências e habilidades de ouvir, falar, ler e escrever em língua estrangeira. Para tanto, utilizaremos os recursos disponíveis na escola para dinamizar as aulas, sendo que a oralidade será trabalhada com CD’s, DVD’s e outros recursos tecnológicos para que o educando escute –reproduza e entenda os diálogos, textos, pequenas encenações, historias e musicas. Além de aulas baseadas em cursos de imersão.

ABRANGÊNCIA


O projeto tem como objetivo desenvolver no educando o conhecimento através da transversalidade, enfocando o ensino-aprendizagem da Língua Inglesa de forma prazerosa, para que o mesmo venha adquirir maior gosto pelo estudo da LE dentro do contexto educativo, da pesquisa científica e da cultura de outros povos.


RECURSOS DIDATICOS:



Livros
Cd’s
Dvd’s
Discman
Quadro
Giz
Copias
Apostilas Camara Digital
Lab – Laboratório
Jornais
Revistas




RECURSOS HUMANOS

Professores
Colaboradores
Alunos-monitores

CRONOGRAMA

MAIO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO
Organização do projeto X
Inicio das atividades X X X
Primeira avaliação das habilidades X
Segunda avaliação das habilidades X
AVALIAÇÃO

No decorrer do curso os alunos são avaliados através de técnicas metodológicas, bem como: assiduidade, participação dos trabalhos realizados em sala e extra-classe, observando o desempenho da oralidade e da escrita.


BIBLIOGRAFIA

AMOS, Eduardo & PRESCHER, Elizabeth. Aquarius: Simplified Grammar Book. Ed. Moderna: 1997.
SOARS, Liz & SOARS, John. Coleção: New Headway. Ed 2ª. Oxford: 2002. Livro importado.
PASSWORD. Dicionário
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
PROPOSTA CURRICULAR. Ensino Médio – versão preliminar. Tocantins: 2007.
UR, Penny. A Course in Language Teaching. Practice and Theory. Ed Cambridge University Press. Importado.
PADUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da pesquisa: Abordagem teórico-prática. 12ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.